Memajang karya siswa dalam dua bahasa

Selama ini yang kita sadari sumber belajar hanyalah buku dan guru, padahal ruangan kelas juga bisa kita jadikan sumber belajar. Caranya dengan memajang karya siswa. Dengan memajang karya siswa di kelas, guru sudah melakukan dua pekerjaan sekaligus secara bersamaan yaitu;

• meningkatkan rasa percaya diri siswa dikarenakan karya nya dilihat oleh guru, teman dan orang tuanya.


• menghargai usaha yang siswa sudah lakukan, sehingga siswa mau menghasilkan yang terbaik dalam bekerja.

Banyak guru yang berpendapat bahwa kelas yang penuh dengan hiasan serta karya siswa adalah hanya kelas untuk siswa Taman Kanak kanak saja. Padahal di usia sekolah dasar anak juga belajar secara visual.

Apabila sekolah tempat anda mengajar sudah menerapkan proses pembelajaran dengan dua bahasa, tiada salahnya untuk mencoba untuk memajang karya siswa dengan dua bahasa. Seperti kita ketahui bahwa gaya belajar siswa kita berbeda-beda, maka pembelajar tipe visual akan mendapatkan keuntungan apabila anda banyak memajang karya siswa dikelas. Hal ini di karenakan saat yang sama kosa kata dan istilah akan sering dibaca oleh siswa .

Adapun mengenai mata pelajaran apa saja yang dipajang dalam dua bahasa bisa merujuk pada contoh dibawah ini :

• mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam bahasa Indonesia


• mata pelajaran Matematik dengan dua bahasa


• mata pelajaran Seni Rupa dalam bahasa Indonesia


• mata pelajaran TIK dalam bahasa Inggris


• mata pelajaran IPA dalam bahasa Inggris

Hal yang harus diperhatikan dalam memajang karya siswa

• Harus dilengkapi dengan judul serta penjelasan


• Diberi border atau batas (kertas atau hiasan)


• Diubah secara teratur jadi tidak membosankan


• Ditampilkan dengan menarik


• Diatur agar tidak rusak, hal ini penting agar dapat ditampilkan kembali (misalnya saat pameran promosi sekolah atu pada kesempatan lain)


• Dengan ketinggian yang sesuai untuk siswa agar mudah dibaca.

Silahkan klik link disini dan disitu serta disana untk mendapatkan gambar display yang menarik.